Абдуллина Л. Б., Маджуга А. Г., Синица И. А.

Фрактальная педагогика: теория, методология и практика

Монография под редакцией Е. В. Головневой

ISBN 978-5-98699-195-5

В монографии на основе системного анализа и универсальной теоретико-методологической схемы представлены философско-методологические основания принципиально новой области социально-гуманитарного знания — фрактальной педагогики.

Для ученых, преподавателей, аспирантов, студентов.

Университетская книга, 2016, 320 с., 60х90/16, переплет.

440 ₽

Бурмистрова Н. А.

Математическое моделирование экономических процессов как средство формирования профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы при обучении математике: монография

ISBN 978-5-98704-503-9

Рассмотрены теоретические и методические основы использования математического моделирования в качестве средства формирования профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы при обучении математике. Выполненная автором дидактическая обработка содержания курса «Математика» обеспечивает выделение основных типов формализованных моделей, используемых для анализа экономических процессов, а раскрытие роли профессионально ориентированных задач демонстрирует преимущества реализации компетентностного подхода при подготовке конкурентоспособных выпускников экономических вузов. Прикладные положения монографии прошли апробацию в преподавании математики на экономических факультетах вузов.

Для преподавателей математики экономических вузов и научных работников. Может использоваться в учебном процессе со студентами педагогических направлений и специальностей вузов, а также в учебных подразделениях повышения квалификации педагогических кадров.

Логос, 2010, 228 с.

242 ₽

Вербицкий А. А., Ларионова О. Г.

Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции

ISBN 978-5-98704-452-0

Раскрыта сущность двух основных подходов к модернизации образования в России: гуманистического и компетентностного. Показано, что их реализация порождает серьезную проблему, решение которой может быть достигнуто только в опоре на обоснованную психолого-педагогическую концепцию, обеспечивающую интеграцию заключенного в каждом из этих подходов педагогического смысла.

Для ученых и специалистов в области психологии и педагогики. Может использоваться в учебном процессе для повышения квалификации и переподготовки кадров в области педагогики и психологии.

Логос, 2010, 328 с., 60х90/16

242 ₽

Вербицкий А. А., Ильязова М. Д.

«Инварианты профессионализма: проблемы формирования». Монография

ISBN 978-5-98704-604-3

Проанализированы трудности и противоречия на пути реализации компетентностного подхода в системе профессионального образования. Сформулирована и решена проблема формирования инвариантов профессиональной компетентности студента на основе ситуационно-контекстного подхода. Для преподавателей, научных работников вузов — всех, кто включен в решение проблем модернизации профессионального образования.

Логос, 2011, 288 с., 60х90/16

440 ₽

Галичин В. А., Карпухина Е. А., Матвеев В. В., Сугакова А. П.

Академическая мобильность в условиях интернационализации образования

ISBN 978-5-98699-118-4

Рассмотрен процесс интернационализации образования, связанные с ним проблемы, а также новые возможности высшей школы России. Дана характеристика академической мобильности в контексте Болонского процесса. Проанализированы современные тенденции и факторы развития академической мобильности. Представлены программы ее поддержки в странах Евросоюза и подходы к финансированию в странах ОЭСР.

Для руководителей и специалистов органов управления вузами, руководящих и научно-педагогических работников высших учебных заведений.

Университетская книга, 2009, 460 с., 60х90/16

440 ₽

Денчев С.

Образовательная информационная среда: от аккредитованной квалификации к сертифицированным умениям

ISBN 978-5-98704-845-0

Представлена базовая концепция информационной среды, проанализированы ее основные аспекты. Рассмотрены характерные черты преподавания информационных технологий в вузах. Раскрыта роль библиотек как основного компонента информационной образовательной среды.

Для науковедов, историков науки, руководящего и научно-педагогического состава учреждений образования и науки.

Логос, 2016, 232с., 60х90/16.

341 ₽

Минаев Г. А.

Образование и безопасность: учебное пособие для студентов вузов

ISBN 978-5-98704-423-5

Раскрыты теоретические основы безопасности социальных систем. Показаны роль и место безопасности в жизнедеятельности человека и общества. Рассмотрена система образования как объект и субъект безопасности. Проанализирована взаимосвязь безопасности образовательных учреждений с системой и практикой управления ими. Изложена методология оценки уровня образования. Дан тезаурус. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлению (специальности) «Менеджмент организации».

Логос, Гриф, 2009, 312 с., 60х90/16

297 ₽

Минькович Т. В.

Модель методических систем обучения информатике

ISBN 978-5-98704-550-3

В книге представлена система теоретических знаний о методических системах обучения и модель методических систем обучения информатике, разработанная на основе методологии объектно-ориентированного проектирования. Для ученых, методистов и преподавателей методики информатики.

Логос, 2011, 308 с., 60х90/16

385 ₽

Никитская Е. А.

Православная воскресная школа как воспитательная организация: социально-педагогический потенциал

ISBN 978-5-98704-676-0

В монографии представлены общие результаты исследования православной воскресной школы как воспитательной организации, раскрываются признаки Православной Церкви, характеризующие ее как социальный институт, говорится об особенностях религиозного (православного) воспитания. Монография содержит информацию о наиболее эффективных направлениях воспитательно-образовательной деятельности современных воскресных школ, а также о проблемах и социально-педагогических условиях совершенствования функционирования воскресных школ.

Содержащиеся в монографии данные предусматривают возможность их использования в научно-исследовательской, организационно-управленческой и социально-педагогической деятельности, а также в преподавании спецкурсов, связанных со спецификой конфессиональной (православной) педагогики.

Логос, 2012, 208 с.

264 ₽

Семенюченко Н. В., Рыжкина И. Б.

Коллаж на уроках иностранного языка: теория и практика

ISBN 978-5-98704-815-3

Рассмотрены коллаж как полифункциональное методическое средство овладения иноязычной культурой и коллажирование как методический прием. Проведен теоретический анализ коллажа как методического феномена с позиций его функциональных возможностей, структуры и видов. Обозначены подходы к созданию коллажа и условия его действенного включения в учебный процесс. Представлены примеры практического применения результатов исследования на уроках английского и немецкого языка.

Для учителей, преподавателей и методистов, занятых преподаванием иностранных языков в организациях среднего образования. Может использоваться в учебном процессе вузов при подготовке учителей иностранного языка и в системе повышения квалификации педагогических кадров. Представляет интерес для преподавателей иностранного языка высших учебных заведений.

Логос, 2015, 232 с.

264 ₽

Силинг М. И.

Как учиться с толком для карьеры и удовольствием для себя: учебное пособие

ISBN 5-98704-139-2

Учиться с толком — это значит получать добротные знания не за счет затрат сил и времени, а с помощью рациональных методов учебы. О таких методах и рассказывает книга.

Логос, 162 с., 60х90/16

99 ₽

Соколков Е. А.

Проблемы интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в современном образовании

ISBN 978-5-98699-088-0

Проанализированы философские, методические, культурологические и педагогические аспекты интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания в системе учебно-воспитательного процесса в свете кризисных ситуаций, вставших перед всем мировым сообществом в начале ⅩⅩⅠ века. Для ученых и специалистов в области философии, социологии, психологии и педагогики.

Логос, 2008, 192 с., 60х84/16

242 ₽

Соколков Е. А.

Проблемы поликультур и полиязычий в гуманитарном образовании

ISBN 978-5-98699-053-8

Для ученых и специалистов в области философии, социологии, психологии и педагогики, а также студентов высших учебных заведений, обучающихся по социально-гуманитарным направлениям и специальностям.

Логос, 2008, 208 с., 60х90/16

275 ₽

Соколков Е. А.

Профессиональное становление личности специалиста-гуманитария

ISBN 978-5-98699-092-7

Для ученых и специалистов в области психологии, педагогики и социологии. Представляет интерес для студентов высших учебных заведений, обучающихся по социальным и гуманитарным направлениям и специальностям, а также для широкого круга читателей.

Университетская книга, 2009, 480 с., 60х90/16

330 ₽

Соколков Е. А., Буланкина Н. Е.

Методология культурного самоопределения формирующейся личности специалиста-гуманитария

ISBN 978-5-98699-102-3

Представлен опыт философского осмысления новых образовательных символов гуманитарных практик, связанных с функционированием интеграционных и динамических процессов в отечественной системе образования в условиях неопределенных критических ситуаций современной социокультурной действительности. Представляет интерес для студентов высших учебных заведений, обучающихся по социально-гуманитарным направлениям и специальностям.

Логос, 2011, 2323 с., 60х90/16

363 ₽

Соколков Е. А.

Технологии проблемно-модульного обучения: теория и практика

ISBN 978-5-98704-624-3

На основе анализа опыта профессиональной подготовки специалистов гуманитарного профиля рассмотрены теоретические основы и практика использования технологии проблемно-модульного обучения в вузе. Предложены методологические и методические рекомендации по организации учебного процесса, формированию разносторонне развитой личности. Для психологов и педагогов, методистов,руководителей гуманитарных вузов, факультетов и кафедр.Может использоваться при повышении квалификации и переподготовке преподавательских кадров.

Логос, 2012, 384 с., 60х90/16

363 ₽

Тарева Е. Г.

Межкультурное иноязычное образование: лингводидактические стратегии и тактики: коллективная монография

ISBN 978-5-98704-794-1

Монография посвящена проблемам современного иноязычного высшего профессионального образования, которое сегодня развивается в парадигме межкультурного подхода. Предлагаются методологически значимые основания межкультурно ориентированного обучения иностранным языкам (описание закономерностей глобального образования, тенденций межкультурности и поликультурности, качества иноязычного образования, постулатов и ведущих идей межкультурного подхода).

Даётся характеристика межкультурной коммуникативной компетенции в единстве её содержательно-структурной организации. Приводятся примеры технологических решений, связанных с реализацией межкультурного подхода в практике высшего профессионального образования: применительно к направлениям подготовки лингвистов, переводчиков, учителей/преподавателей иностранных языков, а также профессионалов нелингвистического профиля.

Монография ориентирована на широкого адресата: учёных в области исследования проблем иноязычного образования, аспирантов, преподавателей-практиков, студентов бакалавриата и магистратуры.

Логос, 2014, 232 с.

341 ₽

Татур Ю. Г.

Высшее образование: методология и опыт проектирования

ISBN 5-98704-136-8

Учебно-методическое пособие для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образования», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов. Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе.

Логос, 2006, 256 с., 84х108х32

198 ₽

Чучалин А. И.

Проектирование инженерного образования в перспективе XXI века: учебное пособие

ISBN 978-5-98704-787-3

Раскрыты научные основы проектирования инженерного образования в контексте перспективных тенденций развития инженерной деятельности и вызовов XXI века. Дан анализ опыта подготовки инженеров в России и зарубежных странах. Особое внимание уделено элитному техническому образованию на примере и опыте Томского политехнического университета, Массачусетского технологического института и других вузов — лидеров подготовки инженерных кадров. Рассмотрен процесс интернационализации инженерного образования во взаимосвязи с его качеством. Охарактеризованы международные и национальные стандарты инженерного образования. Освещена технология проектирования образовательных программ.

Для слушателей программы дополнительного образования, получающих квалификацию «Преподаватель высшей школы». Может быть использовано при повышении квалификации преподавателей образовательных организаций, проектирующих и реализующих программы высшего образования по техническим направлениям и специальностям.

2-е издание, переработанное и дополненное, Логос, 2014, 232 с.

550 ₽

Шадриков В. Д.

Качество педагогического образования

ISBN 978-5-98704-635-7

Рассматриваются основные проблемы, определяющие качество образования. Предложена теоретическая модель педагогической деятельности как исходной абстракции построения новой школы. Основное внимание уделяется проблеме развития ученика в процессе обучения и определению новых оснований для разработки содержания педагогического образования.

Для ученых и специалистов, разрабатывающих проблемы педагогики, психологии, модернизации педагогического образования, а также для учителей общеобразовательных школ, преподавателей и студентов учебных заведений высшего и среднего педагогического образования, работников системы управления общим и педагогическим образованием.

Логос, 2012, 200 с., 84х108/32

275 ₽

Шарипов Ф. В., Ушаков В. Д.

Педагогические технологии дистанционного обучения

ISBN 978-5-98699-183-2

Раскрываются различные концепции обучения, теоретические основы дистанционного обучения, вопросы проектирования образовательного процесса, характеристики различных педагогических технологий, проблемы материально-технического, программного, информационно-методического и кадрового обеспечения, дистанционного обучения. Особое внимание уделяется вопросам организации различных видов занятий, контроля и оценки результатов обучения.

Для преподавателей вузов и колледжей, учителей учебных заведений различного уровня.

Университетская книга, 2016, 304 с., 60х90/16.

330 ₽

Шарипов Ф. В.

Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие

ISBN 978-5-98704-587-9

Излагается курс теории и практики педагогики и психологии высшего образования. Раскрываются сущность и структура образовательного процесса, цели и содержание высшего профессионального образования, концепции, методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Освещаются проблемы организации научно-исследовательской работы студентов и студенческого самоуправления, а также контроля и оценки результатов обучения. Особое внимание уделяется внедрению современных педагогических технологий, повышению качества высшего профессионального образования. Рассматриваются психология учебно-познавательной деятельности студентов, психологические особенности студенчества, основы психолого-педагогической диагностики, профессиональная деятельность и личность преподавателя, вопросы учебно-педагогического сотрудничества и общения.

Для магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей вузов. Может использоваться в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшей школы. Представляет интерес для преподавателей средних профессиональных учебных заведений и менеджеров по управлению персоналом предприятий и организаций.

Логос, 2014, 448 с.

484 ₽

Социология современного образования

Учебник под общей редакцей Г. Ф. Шафранова-Куцева.

ISBN 978-5-98704-842-9

Рассмотрены основные закономерности развития современного образования как важнейшего социального института общества, раскрыто его взаимодействие с другими социальными институтами, сферами общественной жизни, имеющими непосредственное отношение к обучению и воспитанию детей и молодежи. Освещена специфика процессов управления в системе образования. Изложены основные теории девиантного поведения подростков.

Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по педагогическим направлениям.

Логос, Гриф. 2016, 432 с., 60х90/16, переплет.

440 ₽

Эмих Н. А.

Культурная парадигма современного образования: Философско-антропологические основания

ISBN 978-5-98704-630-2

Приведены результаты исследования философско-антропологических основ культурной парадигмы в контексте современной и классической, зарубежной и отечественной философской мысли. Анализируется философско-антропологический поворот в культурной модели образования, который предполагает новую методологию изучения человека и образования. Издание адресовано специалистам в области философии образования и культуры XXI века, педагогам, а также студентам высших учебных заведений.

Логос, 2012, 176 с.

143 ₽